• Cognitivo: Que indica idea, opinión, creencias, percepción y procesamiento de la información”.
• Afectivo: Conlleva la valoración de lo que en nosotros hay de positivo y de negativo, implica un sentimiento de lo favorable o desfavorable, que siente la persona de sí misma.
• Conductual: Se refiere a la tensión, intención y actuación que hace la persona por sí misma.

• Condiciona el aprendizaje. Alumnos que tiene una auto imagen positiva de sí mismo se hallan en mejor disposición para aprender.
• Facilita la superación de las dificultades personales. Una persona con autoestima alta, se siente con mayor capacidad para enfrentar los fracasos y los problemas que se le presentan.
• Apoya la creatividad; una persona puede trabajar para crear algo si confía en sí mismo.
• Determina la autonomía personal, si la persona tiene confianza en sí mismo, podrá tomar sus propias decisiones.
• Posibilita una relación social saludable; la persona que se siente segura de sí misma, puede relacionarse mejor.

Una persona con autoestima alta, vive, comparte e invita a la integridad, honestidad responsabilidad, comprensión y amor, siente que es importante, tiene confianza, tiene fe en sus decisiones y se acepta a sí mismo totalmente como ser humano.

Una persona con autoestima baja, la mayor parte de su vida piensa que vale poco o no vale nada.
 
Estas personas esperan ser engañadas, menospreciadas por los demás y como se anticipa a lo peor, como defensa se ocultan tras un muro de desconfianza y se hunden en la soledad y el aislamiento.
 
Cuando una persona ha perdido la confianza en sí misma y en sus propias posibilidades, suele deberse a experiencias que así se lo han hecho sentir.
 
Por ello es vital para padres, educadores o jefes, saber alentar o corregir, premiar o censurar, oportunamente.
 
No llegan a comprender que todas las personas son diferentes, únicas e irrepetibles, por lo que se tienen por ser menos que los demás y, peor todavía, menos de lo que son.

• Realizo mis elecciones y acciones con responsabilidad y sin temor.
• Me aplico en mi trabajo con responsabilidad pero, si algo no va bien, no es porque yo sea un fracaso sino porque todavía tengo que aprender más.
• Tengo confianza en que resolveré lo mejor posible cualquier situación que se me presente y por complicada que parezca.
• Aprendo a comunicar mis sentimientos y respeto los de quienes me rodean.
• Soy una persona valiosa, capaz, creativa y estoy abierta para cambiar todos los aspectos de mi vida.

• La primera dimensión se relaciona con la imagen que el alumno tiene de sí mismo.
• La segunda dimensión se vincula con la opinión que el niño tiene de sí mismo en relación con otras personas.
• La tercera dimensión se relaciona con la imagen de sí mismo como es y como desearía que fuera.

• La escuela  no es una institución en la cual se puede mejorar o degradar a la gente.
• Hay que saber cómo crear un ambiente que permita encontrar oportunidades dentro del mismo, donde cada niño pueda sentirse importante.
• Se deben reconocer y valorar los puntos fuertes de cada niño.
• Hay que tener conciencia de los sentimientos y las imágenes que los niños tienen en mente cuando van a la escuela.
• Hay que ser relativamente transigente con las conductas inadecuadas puesto que los niños, seres aún inestables y en proceso de formación, se rigen a través de posturas agresivas o incorrectas.

 

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