La música y las matemáticas

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La música y las matemáticas

Fragmento del libro: "Cómo estimular el cerebro infantil

Una guía para padres de familia"

Autores: Diane Trister Dodge / Cate Heroman

Lo que saben los científicos

Escuchar música y producirla fortalece las conexiones cerebrales. Estas conexiones son las mismas que se utilizan para resolver problemas matemáticos. Por lo tanto, disfrutar de la música juntos puede aprestar a sus hijos a aprender las matemáticas en la escuela.

El compartir la música

Es muy probable que a sus pequeños les fascine escucharlos cantar sin que les importe como suene su voz. Cántenle a su bebé cuando lo cargue ya que sentirá las vibraciones de su cuerpo y escuchará su voz. El cantar canciones una y otra vez apresta su cerebro para escuchar y hablar. Muy pronto, su bebé intentará producir sus propios sonidos. Sus pequeños podrían desear participar activamente en la producción musical. Ellos se inclinarán, aplaudirán, se mecerán y brincarán al escuchar música. Ustedes pueden inventar canciones sobre lo que hacen diariamente. Escojan tonadas conocidas y usen en las canciones los nombres de sus pequeños. Además, los objetos de la casa, como las ollas o las cucharas de madera pueden usarse para producir música.

A los preescolares les fascinan las canciones graciosas y los juegos de palabras. Ellos cantan, marchan, bailan e incluso inventan sus propias canciones. Sin embargo, lo más importante es que ustedes produzcan música juntos. De esta manera ustedes les ayudarán a sus hijos a aprender y forjarán un vínculo que dura por el resto de la vida.

Si ustedes no están seguros de qué canciones cantarles, escuchen la radio. Los canales de la televisión pública también ofrecen montones de canciones infantiles. Otra alternativa es tratar de recordar las canciones que ustedes cantaban cuando eran niños. Aunque es probable que ustedes recuerden muchas canciones, a continuación incluimos unas cuantas que les pueden refrescar la memoria.

La canción del coquí
Vengan a ver mi granja
Los elefantes
Los pollitos
Las mañanitas
De colores
Nanita, nana
El barquito
Naranja dulce
Sana que sana
Duérmete mi niño
A la Rueda de San Miguel
Arroz con leche
La cucaracha
El patio de mi casa
Naranja dulce
Pinpón
¡Que llueva!

Traten de pensar en otras canciones que conozcan.

Canciones de su país
Canciones de películas o musicales
Canciones populares
Canciones de cuna

La música y los niños con necesidades especiales

La música es una expresión artística sumamente importante y debe formar parte de la vida de todo niño. Incluso los niños con necesidades especiales pueden disfrutarla y beneficiarse con ella.

Si su pequeño tiene algún retraso lingüístico, cantar canciones conocidas es una de las formas en que pueden aprender palabras nuevas. A veces es mucho más fácil cantar canciones con ritmo y con repeticiones que decir algunas palabras.
Si su pequeño tiene algún problema auditivo, es probable que no pueda escuchar las palabras con la misma claridad que ustedes, pero podrá sentir las vibraciones y moverse al ritmo de la música. Anímenlos a aplaudir al ritmo de la canción que le canten.
Si su pequeño no puede ver, a medida que se mueva al ritmo de la música, tómenlo de las manos y cántenle canciones en que le pidan tocarse los dedos, los codos y mover las manos.
Si su pequeño tiene algún problema físico, ustedes podrán ayudarle a moverse al ritmo de la música y a disfrutar cantando juntos.

Cómo fomentar las matemáticas durante el día

Las matemáticas equivalen a mucho más que contar y reconocer los números. También se tratan de aprender sobre más y menos; mucho y poco; pesado y liviano; largo y corto. Además las matemáticas implican aprender sobre las figuras (como el círculo, el cuadrado y el rectángulo); poder reconocer patrones (rojo-azul-rojo-azul); y hacer comparaciones (qué tiene más y qué tiene menos).

Para que los pequeños aprendan matemáticas no es necesario agobiarlos con tarjetas o ejercicios, ni ustedes tiene que ser unos expertos en el tema. Sin embargo, durante el día se presentan muchísimas oportunidades de “hablar matemáticamente”.

A la hora de comer, menciónenle a su pequeño que su vaso está “vacío” o “lleno”. Formúlenle a su preescolar preguntas como: “¿Prefieres tu sánduche entero o en dos mitades?” En otra ocasión podrían preguntarle: “¿Quieres que lo cortemos en cuadros o en triángulos?”
Permítanle a su preescolar ayudarles a separar la ropa lavada o a aparear las medias.
Canten canciones o digan rimas que tengan números como: “Uno, dos y tres, caballito inglés”.
Jueguen juegos como “Mamá yo puedo” y pídanle a su pequeño que dé cinco pasos gigantescos o que gire a su alrededor varias veces.
Cuando jueguen con su pequeño con camiones o con bloques, díganle: "Tú tienes muchos más que yo. Yo sólo tengo unos pocos. Y tu hermanita sólo tiene uno. ¿Podrías darnos otros?”
Cuando vistan a su pequeño, cuenten los botones de su camisa.
Cuando vayan al mercado, déjenlos contar. Por ejemplo: dos manzanas, tres bananos, cuatro tarros de alimentos.
Permítanle a su preescolar disponer la mesa para comer. Pídanle que cuenten las personas que van a comer y ayúdenle a colocar los tenedores, los cuchillos, las cucharas y las servilletas para cada persona.

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